Trabajar estimulación basal en un centro ordinario en
el que existe únicamente un aula de educación especial, que comparte alumnado
de apoyo a la integración y alumnado de aula específica, es un gran reto.
Desde el aula de Audición y Lenguaje estoy trabajando
estimulación sensorial con uno de los alumnos. Este trabajo requiere buscar mucha
información e ir preparando material “casero”, ya que el material específico es
muy caro y cumple las mismas funciones. Buscando y buscando he encontrado un
artículo que me parece interesante tener, sobre todo para las familias ya que
da ideas variadas para hacer llegar a sus hijos aquellas sensaciones que por si
solos no pueden recibir.
Como dice
Luria (1984) “Las sensaciones constituyen la fuente principal de
nuestros conocimientos, tanto sobre el mundo exterior como sobre nuestro
organismo”. Según Luria, las sensaciones son los canales básicos por los que la
información interna y externa llega al cerebro, dándole al ser humano la
posibilidad de orientarse en el medio circundante y con respecto al propio
cuerpo”.
Nacemos con un sistema nervioso y un cerebro
inmaduros que, sometidos a las condiciones medioambientales y modelados por la
experiencia, producen un ser humano adaptado al medio. Además, el contacto del
recién nacido con el mundo exterior es de índole emocional ya que el adulto va
a dar sentido a las sensaciones y va a ser el guía del camino de las
percepciones.
Siguiendo al Dr. Alfred Tomatis "una
estimulación sensorial es la apertura de los sentidos, que nos comunica la
sensación de estar más vivos. Los colores son más intensos, los olores más
sutiles, los alimentos tienen otro sabor y una textura más refinada. La vida en
general tiene otro significado, porque los sentidos pasan a un primer plano,
favoreciendo el vivir más intensamente. Una estimulación sensorial provoca entonces
como un estado de receptividad sensitiva que repercute en una mayor atención, la
que a su vez es como la mecha que enciende la conciencia".
MÁS DE 101
ACTIVIDADES PARA LA
ESTIMULACIÓN SENSORIAL
Susan Kokko
I) Estimulación
auditiva
1)
Emita sonidos a través de un globo colocado en el
cuerpo o en la cara del niño.
2)
Ponga las manos del niño en la boca, garganta, pecho,
nariz y balbucee, canturree o emita sonidos vocálicos y consonánticos.
3)
Utilice el cartón del rollo de papel higiénico como
altavoz.
4)
Imite las vocalizaciones del niño.
5)
Haga sonidos de animales.
6)
Acune al niño mientras le canta canciones de cuna.
7)
Utilice instrumentos de música (empezar con los más
suaves y progresar hacia los más intensos).
8)
Salude siempre al niño.
9)
Ponga al niño una pulsera de cascabeles en la muñeca o
en los tobillos e incítele a moverse.
10) Aplauda
y, coactivamente, haga que el niño imite la acción y el sonido.
11) Utilice
luquetes que producen sonidos cuando se les mueve. Ejemplo un perro que ladra
cuando anda.
12) Juegue
al cucú tras-tras.
13) Haga
juegos de manos sencillos que impliquen acción.
14) Cante
canciones sencillas que se acompañen de movimiento.
15) Juegue
con juguetes musicales.
16) Introduzca
cajas de música.
17) Introduzca
materiales que hagan ruido. Por ejemplo doblar o estrujar papel de celofán,
papel de envolver, periódicos, etc.
18) Juegue
con despertadores.
19) Utilice
sonajeros.
20) Juegue
con juguetes chirriantes.
21) Escuche
distintos tipos de música.
22) Haga
juegos de imitación.
23) Escuchen
los sonidos de los electrodomésticos.
24) Coloquen
móviles junto a una ventana abierta.
25) Ponga
un timbre o una bocina en la bicicleta, en posición tal que el niño pueda
tocarla.
II) Estimulación
visual
1)
Utilice pinturas de colores vivos en las habitaciones.
2)
Utilice móviles
3)
Juegue al cucú tras-tras.
4)
Juegue con un espejo.
5)
Utilice linternas.
6)
Coloque luces navideñas para que las vea el niño.
7)
Juegue con luces brillantes.
8)
Yo-yo luminoso.
9)
Cuelgue papeles de colores enfrente de las ventanas.
10) Utilice
platos de aluminio.
11) Haga
pompas de jabón.
12) Haga
que el niño busque objetos en un recipiente con arena, arroz, etc.
13) Póngase
guantes/manoplas de colores o cascabeles en las manos y muévalas.
14) Ponga
una galleta o una golosina enfrente o al lado del niño para
que la busque.
15) Tape
sus juguetes favoritos con una manta para que el niño los busque.
16) Utilice
pintura de dedos para que el niño se fije en cómo se mueven sus manos y haga
dibujos en el papel.
17) Coloque
objetos de colores vivos en el suelo para que el niño los coja o se desplace
hacia ellos.
18) Juegue
con juguetes luminosos.
19) Juegue
con una luciérnaga de juguete.
20) Juegue
con clavijas rodantes.
21) Ponga
un acuario.
III) Estimulación
táctil
1)
Juegos con agua.
2)
Juegos con plastilina.
3)
Juegos con masa.
4)
Juegos con arcilla.
5)
Juegos con arena.
6)
Juegos con macarrones, arroz, cereales, alubias.
7)
Envuelva al niño con tejidos de distintas texturas.
8)
Quédense bajo la lluvia.
9)
Túmbense encima de hierba fresca.
10) Jueguen
en la nieve.
11) Jueguen
con las hojas de otoño.
12) Jueguen
con cubos de hielo.
13) Utilice
un secador.
14) Utilice
un abanico.
15) Exponga
al niño a corrientes de aire.
16) Coloque
al niño en distintos tipos de suelo.
17) Juegue
en agua templada jabonosa.
18) Juegue
en el barro.
19) Pintura
de dedos con natillas, puré.
20) Juegue
con cremas de afeitar de distintos olores.
21) Juegue
con cinta enmascarante.
22) Juegue
con harina, azúcar, sal.
23) Use
cepillos de ropa, cepillos de uñas, borla de polvos.
24) Utilice
lija, plástico, esponjas, bayetas.
25) Tejidos
con pelusa para mantas.
26) Cartulinas
debajo de hojas calco.
27) Colchones
de agua, colchonetas inflables.
28) Ponga
peso en distintas partes del cuerpo.
29) Juegue
con velcro.
30) Juegue
con bufandas sedosas, guantes de lana.
31) Use
loción corporal en distintas partes del cuerpo.
32) Túmbense
o anden descalzos en superficies distintas.
IV) Estimulación
olfativa
1)
Exponga al niño a múltiples experiencias distintas
utilizando objetos cotidianos como la colonia, el desodorante, lociones, polvos
de talco, pasta de dientes, laca, crema o loción para después del afeitado,
etc.
2)
Proporcione experiencias al niño mediante la
utilización de especias y hierbas como la canela, menta, chocolate, ajo
orégano, tila, etc.
3)
Exponga al niño a los olores de distintas frutas y
verduras como limón, naranjas a, manzana, plátano, guisante cebollas, coliflor,
remolacha, pepinillo, etc.
4)
De al niño la oportunidad de experimentar distintos
aromas de flores como las rosas, petunias, claveles, etc.
5)
Proporcione al niño la oportunidad de oler distintos
productos de limpieza.
6)
Exponga al niño a los olores de la cocina: asados,
vinagre, pan recién hecho, mostaza, bacón, etc.
7)
Exponga a niño a los olores M vecindario como la
panadería, la gasolinera, la pastelería, etc.
8)
Exponga al niño a los olores del exterior como hojas ardiendo, hierba
recién cortada, barbacoa, pintura, etc.
9)
Utilice pegatinas olorosas y papel que al arañarlo emite
olor.
10) Utilice
rotuladores olorosos.
11) Utilice
distintos recipientes con mezclas de flores secas. Utilice un aroma distinto
para cada habitación de la casa.
12) Cuando
baña al niño, utilice gel de baño con aroma.
13) Al
lavar al niño, utilice jabones olorosos.
14) Encienda
velas olorosas.
15) Asocie
determinados olores a cada estación del año.
V) Estimulación
gustativa
1)
Exponga al niño a sabores suaves: azúcar, miel,
manzana, fresa, cereales suaves, golosinas, etc.
2)
Exponga al niño a sabores agrios como el limón, pomelo,
lima, nata líquida, yogurt, pepinillos, etc.
3)
Exponga al niño a sabores ácidos: chocolate ácido, té,
café, vinagre, canela, mostaza, etc.
4)
Exponga al niño a sabores salados: sal, patatas fritas,
anchoas, aceitunas, etc.
5)
Exponga al niño a gran variedad de sabores: anís,
menta, cerveza sin alcohol, guirlache, etc.
6)
Mantenga al niño cerca de usted mientras cocina,
comparta los ingredientes a medida que los utiliza.
7)
Dé al niño dulces de distintos sabores.
8)
Compre distintas pastas de dientes. Pruébelas con el
niño.
9)
De al niño distinto tipo de refrescos.
10) Experimente
con distintas variedades de pan.
11) Dé
al niño distinto tipo de jugos de frutas y verduras.
12) Introduzca
sabores de especias como la pimienta (hágalo gradualmente).
13) Dé
al niño la posibilidad de tomar chicles de distintos sabores.
Susan Kokko
REFERENCIAS
Ayres,
J. (1980). Sensory Integration
and the Child. Western Psychological Services: Los Angeles, CA.
Ayres, J, (1974). The
Development oí Sensory Integrative Theory and Practice. Kendall Hunt
Publishing: Dubuque.
Granger, C & Wehman, P.
Recreation Programming for Developmentally Disabled Persons. Pro. Ed., 5341
Industrial Oaks Boulevard: Austin, TX. 78735, pgs. 127142.
Montgomery, Patricia, MA.,
RPT, Ritcher, Ellen, OTR. Sensori-motor Integration for Developmentally
Disabled Children: A Handbook. Western
Psychological Services: Los Angeles, CA.
Therapy for the Child with
Cerebral Palsy: Interacting. Frameworks; Sensory Enviroment, Seminars in speech
and Ion uage, Vol. 8, nº 1 , febrero, 1987, pgs. 80-82.
Interedvisual
Artículo tomado de Tercer Sentido, Nº 17 –
Agosto 1994.
